Podgórska M & Zdonek I (2024) Interdisciplinary collaboration in higher education towards sustainable development. Sustainable Development 32, 3, 2085 – 2103 – https://doi.org/10.1002/sd.2765 – open access article pdf

Abstract (povzetek):

Tako v literaturi kot v praksi je poudarjena potreba po vključitvi univerz v spodbujanje in izvajanje ciljev trajnostnega razvoja. Po drugi strani pa se nenehno poudarja pomanjkanje praktičnih rešitev za vključitev ciljev trajnostnega razvoja v dejavnosti univerz. Cilj članka je raziskati, kako inovacije projektnega učenja, ki se uporabljajo pri izobraževanju študentov, vplivajo na doseganje ciljev trajnostnega razvoja. Analiziramo, ali inovativni projekti projektnega učenja na vodilni tehnološki univerzi na Poljskem, ki se izvajajo od leta 2018 do 2021, prispevajo k doseganju ciljev trajnostnega razvoja, in preučujemo vprašanje interdisciplinarnosti projektnih skupin. V ta namen uporabljamo kvalitativno vsebinsko analizo poročil za 108 projektov, v katerih je sodelovalo 324 raziskovalcev, 607 študentov in 233 strokovnjakov iz poslovnega okolja univerze. Kategorične podatke, ki jih je analiza dala, analiziramo s kvantitativnimi metodami: frekvenčno analizo, korespondenčno analizo in vizualizacijo podatkov. Analize so pokazale, da so bili najpogosteje zasledovani cilji trajnostnega razvoja: 9. cilj trajnostnega razvoja: inovacije v industriji in infrastruktura, 3. cilj trajnostnega razvoja: dobro zdravje in dobro počutje ter 12. cilj trajnostnega razvoja: odgovorna proizvodnja in gradnja. Strokovnjaki za biomedicinsko inženirstvo so izvajali projekte, posvečene cilju SDG 3: Dobro zdravje in dobro počutje, strokovnjaki za avtomatizacijo in robotiko pa so se osredotočili na cilje SDG 9: Inovacije v industriji in infrastruktura ter SDG 11: Trajnostna mesta in skupnosti. Glavni cilj trajnostnega razvoja za ekipe okoljskega inženirstva je bil SDG 12: Odgovorna potrošnja in proizvodnja, ki sta mu sledila SDG 6: Čista voda in sanitarije ter SDG 7: Dostopna in čista energija. Najpogostejša interdisciplinarnost v ekipah je bila druge vrste: interdisciplinarnost, ki združuje strokovnjake z dveh raziskovalnih področij. V članku so predstavljeni rezultati raziskave o procesu spodbujanja trajnostnega razvoja s projektnim učenjem, ki se izvaja v okviru interdisciplinarnega sodelovanja ekip univerzitetnega osebja, študentov in strokovnjakov iz podjetij, povezanih z univerzo. Rezultati prispevajo k akademski razpravi o sposobnosti univerz za poučevanje, izvajanje in spodbujanje trajnostnega razvoja in njegovih ciljev.

URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sd.2765