Beynaghi A et al. (2016) Future sustainability scenarios for universities: moving beyond the United Nations Decade of Education for Sustainable Development. Journal of Cleaner Production 112, Part 4, 3464-3478 – University of Ljubljana full text pdf

Abstract (povzetek):

Medtem, ko se na svetovni ravni razmišlja o dosežkih zaključenega desetletja Združenih narodov (2005-2014) izobraževanja za trajnostni razvoj in o možnih korakih za prihodnost, so države članice pozvale, naj se to desetletje nadaljuje tudi po letu 2014, in sicer z dokumentom “Prihodnost, ki si jo želimo”, ki je bil sprejet na konferenci Združenih narodov o trajnostnem razvoju leta 2012. Nedavno so bile zaveze za spodbujanje napredka trajnostnega razvoja z izobraževanjem ponovno poudarjene tudi v nedavno sprejetih ciljih trajnostnega razvoja za obdobje po letu 2015. Ta študija je sistematično analizirala posledice trendov trajnostnega razvoja in prihodnje usmeritve, ki bi jih univerze lahko ubrale v morebitnem drugem desetletju (2015-2024). V ta namen je bil predlagan model za oblikovanje “scenarijev na podlagi trendov”, ki temelji na kombinaciji različnih metod študij prihodnosti. Rezultati kažejo, da bo spodbujanje trajnostnega razvoja s pomočjo družbenega sodelovanja in različnih funkcij, kot so izobraževanje, raziskave in ozaveščanje, vse bolj predstavljalo osrednje poslanstvo univerz. Avtorji ta trend predvidevajo v naslednjem desetletju in možne prihodnje usmeritve oblikujejo v treh edinstvenih scenarijih, in sicer družbeno, okoljsko in gospodarsko usmerjene univerze. Prizadevanje za trajnostni razvoj z vsakim od njih bi pomenilo edinstvene in temeljne spremembe. Te bi vplivale na načelno poslanstvo univerze, osrednja področja, poudarjene discipline, pogled na izobraževanje za trajnostni razvoj, glavne zunanje partnerje, projekte in rezultate z zunanjimi deležniki, geografsko usmerjenost in glavne funkcije. Avtorji nato preučujejo, kako bi lahko enega ali več teh scenarijev uresničili z različnimi ukrepi zunanje in notranje politike ter spodbudami. Prikaz teh treh scenarijev skupaj z možnimi ukrepi, ki bi univerze usmerjali k kateremu koli od njih, znanstvenikom, vodjem univerz in oblikovalcem vladnih politik zagotavlja nekaj konceptualnih in praktičnih instrumentov za strateški razmislek o tem, kako bi bilo mogoče uresničiti katero koli od teh prihodnosti.

Leto	Dogodek
1972	United Nations Conference on the Human Environment (UNCHE), Sweden
1975	The Belgrade Charter, Belgrade Conference on Environmental Education, Yugoslavia
1977	Tbilisi Declaration, Intergovernmental Conference on Environmental Education, Georgia
1987	“Our Common Future”, The Brundtland Report
1990	Talloires Declaration, Presidents Conference, France
1991	Halifax Declaration, Conference on University Action for Sustainable Development, Canada
1992	UN Conference on Environment and Development (Rio Conference), Brazil
1993	Kyoto Declaration, International Association of Universities Ninth Round Table, Japan
1993	Swansea Declaration, Association of Commonwealth Universities’ Fifteenth Quinquennial Conference, Wales
1993	COPERNICUS University Charter, Conference of European Rectors (CRE)
2000	Millennium Development Goals
2001	Lüneburg Declaration on Higher Education for Sustainable Development, Germany
2002	World Summit on Sustainable Development (WSSD) in Johannesburg, South Africa
2004	Declaration of Barcelona
2005	Start of the UN Decade of Education for Sustainable Development (UN DESD)
2005	Graz Declaration on Committing Universities to Sustainable Development, Austria
2009	Abuja Declaration on Sustainable Development in Africa: The role of higher education in SD, Nigeria
2009	Torino (Turin) Declaration on Education and Research for Sustainable and Responsible Development, Italy
2012	Rio+20 Treaty on Higher Education
2012	UN Conference on Sustainable Development (Rio+20), Brazil

URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959652615015899