Bozkurt A et al. (2024) The Manifesto for Teaching and Learning in a Time of Generative AI: A Critical Collective Stance to Better Navigate the Future. Open Praxis 16(4), 487–513 – https://doi.org/10.55982/openpraxis.16.4.777 – open access article pdf – CC BY 4.0

Abstract (povzetek):

Ta manifest kritično preučuje razvijajoče se vključevanje generativne umetne inteligence (angl. Generative artificial intelligence – GenAI), klepetalnikov in algoritmov v visokošolsko izobraževanje ter s skupnim in premišljenim pristopom usmerja prihodnost poučevanja in učenja. GenAI, čeprav ga slavijo zaradi njenega potenciala za personalizacijo učenja, povečanje učinkovitosti in razširitev dostopnosti izobraževanja, še zdaleč ni nevtralno orodje. Algoritmi zdaj oblikujejo človeško interakcijo, komunikacijo in ustvarjanje vsebin, pri čemer se porajajo globoka vprašanja o človeškem delovanju ter predsodkih in vrednotah, vgrajenih v njihove zasnove. Ker se genai še naprej razvija, se soočamo s ključnimi izzivi pri ohranjanju človeškega nadzora, varovanju enakosti in omogočanju smiselnih, avtentičnih učnih izkušenj. Ta manifest poudarja, da GenAI ni ideološko in kulturno nevtralen. Namesto tega odraža poglede na svet, ki lahko okrepijo obstoječe predsodke in marginalizirajo različne glasove. Poleg tega uporaba GenAI preoblikuje izobraževanje in s tem ogroža bistvene človeške elemente – ustvarjalnost, kritično mišljenje in empatijo – ter lahko smiselne človeške interakcije nadomesti z algoritemskimi rešitvami. Ta manifest poziva k temeljitim, z dokazi podprtim raziskavam in zavestnemu sprejemanju odločitev, da bi zagotovili, da GenAI krepi in ne zmanjšuje človeške sposobnosti in etično odgovornost v izobraževanju.

URL: https://openpraxis.org/articles/10.55982/openpraxis.16.4.777