Bucchiarone A, Rossi V, Wanick V (Eds.) (2025) Engineering Educational Games for a Sustainable Society – Play, Learn and Transform. Cham: Springer Nature, 307p. – https://doi.org/10.1007/978-3-032-02591-3
About the Book (predstavitev knjige):
Ta knjiga raziskuje inovativne pristope k razvoju izobraževalnih iger, pri čemer poudarja praktične rešitve in transformativne učne izkušnje. Ker se učenje vedno bolj prepleta z digitalno kulturo, učenje na podlagi iger in resne igre ponujajo privlačne načine za spodbujanje radovednosti, razvijanje sistemskega razmišljanja in odpornosti ter ustvarjanje vključujočih in trajnostnih izobraževalnih izkušenj.
Knjiga je razdeljena na tri dele – Igraj, Uči se in Preoblikuj –, ki so namerno prepleteni, kar odraža tekočo in ponavljajočo se naravo učenja na podlagi iger kot celostnega pristopa k izobraževanju in družbenim spremembam. Prvi del, Igraj, zagovarja preoblikovanje izobraževalnih paradigem v smeri aktivnih, izkustvenih in igrivih metodologij učenja. Štiri poglavja predstavljajo različne strategije za spodbujanje vključenosti, začenši s hibridnimi okolji in končajoč z digitalnimi scenariji. Nato se del »Učenje« poglobi v presečišče oblikovanja izobraževalnih iger in trajnosti. Poglavja v tem delu izzivajo konvencionalne paradigme z uvedbo nadčloveških perspektiv, so-ustvarjalnih pristopov in potopitvenih pripovedi. Nazadnje se del »Transform« osredotoča na širši družbeni vpliv resnih iger, pri čemer poudarja njihov potencial pri oblikovanju politik, spodbujanju vključenosti in izboljšanju javnega razumevanja okoljskih vprašanj in vprašanj upravljanja. Poglavja v tem delu poudarjajo, kako igre pritegnejo raznoliko občinstvo in podpirajo sodelovalno učenje, ter razkrivajo, kako lahko postanejo platforme za kolektivno raziskovanje, sistemsko refleksijo in družbene spremembe.
Ta knjiga je namenjena tistim, ki so zavezani napredku izobraževanja prek namenskega igranja, ne glede na to, ali gre za raziskovalca, ki išče teoretične vpoglede, izobraževalca, ki oblikuje učni načrt ali intervencijo v razredu, ali razvijalca, ki ustvarja naslednjo generacijo izobraževalnih orodij. Skupaj dela v tej knjigi ponovno potrjujejo, da učenje na podlagi iger ni zgolj pedagoška tehnika, temveč medij za smiselno raziskovanje, vadbo sodelovanja in podporo transformativnemu učenju.
Povzetek knjige kot predstavitev z zdrski.
URL: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-032-02591-3